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如何实现教育资源共享

发布时间:2019-07-02 06:45 来源:未知 编辑:admin

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  具体来说,应该做到如下内容:要实现高校网络教育资源共享,高校之间就要相互沟通,交换服务信息,进行合作,这是高校网络教育资源共享内在的组织启动机制。影响我国网络教学资源共建共享的一个主要因素就是制度、规范化的管理以及法律还不是很健全。我国需要建立统一规范的技术标准,对资源建设的质量和部门要尽快统一我国远程教育教学资源建设技术规范,促使应用系统的设计以及相关网络教学资源的开发按照统一标准执行,并为两者之间的整合创造良好的条件。另一方面,各院校、企业应自觉遵守和采用统一的技术规范,开发建设一批能跨平台使用、可相互共享的优质网络教学资源,支持最终实现教学资源的全面共享。她总结,要实现高校网络教育资源共享,从微观上要有合理的组织启动机制,必须综合考虑高校之间的差异,选择适合的网络教育资源共享模式,激发高校资源共享的积极性。从宏观上要完善保障和协调网络教育资源共享的政策法规;制定提高高校网络教育资源共享积极性的激励机制;建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制。

  展开全部丁新教授提出了:1)、观念、共识、规则和机制是资源共建共享的四个必要因素;2)、资源共建共享要努力实现标准化、市场化和产业化;3)推进共建共享, 建立共享机制的程序和步骤。

  有限的教育资源分配不均则是另一个突出问题。首先是城乡之间的教育资源分配不均。近年来,我国城乡之间的差距有进一步拉大的趋势,不仅体现在收入比上,而且也体现在教育资源配比上。农村的教育经费长期由乡镇政府承担,而乡镇财政又无力承担,最后变成了要农民自己负担,造成本来已很低的农村教师工资被长期拖欠,许多地方的农村教育都是负债运行,大批农村孩子失学。许多地方的小学义务教育名不副实。2005年我国首次国家教育督导报告显示,竟然有113个县小学生公费预算为零。据民进广东省委近期的一项调查显示:广东省为数不少的欠发达地区,中小学靠“负债运作”改善办学环境,全省教育债务竟达73亿元,全省有20万中小学生在危房中读书。而广州市的几所重点中学,都分别斥资2亿元以上建设豪华校区,并添置了空调、直饮水设备。几亿元建一所高中,一两亿元建一所小学,上亿元打造一个幼儿园。农村地区学校却是教室光线不足不敢开灯,夏天气温高不敢开风扇。乡村教师由于待遇低不断流失。在我国相对富裕的广东地区尚且如此,全国情况可见一斑。城乡间的教育资源差距如何才能在短时间内尽快缩小?专家认为,只有依靠信息化手段,才能把城市教育资源有效利用到农村地区。

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